Organización de la orientación en los centros educativos

  Organización de la orientación educativa en los centros educativos

La responsabilidad de la orientación es correspondiente de los centros educativos, a los equipos docentes y a sus órganos directivos, no debe derivarse esta responsabilidad únicamente al orientador del centro. 

Es el propio centro quien debe programar y organizar las funciones orientadoras.

El departamento de orientación educativa deberá coordinar, asesorar y apoyar la labor tutorial y el apoyo a los profesores, por tanto, la responsabilidad orientadora es compartida con el centro en distintos niveles. 

Estructura organizativa: elementos estructurales y equipos 

Se estructura según los niveles y etapas en las que se atiende, por lo tanto se distribuyen de manera distinta. 

Existen equipos o servicios de atención temprana, los cuales se imparten de los 0 a 3 años de edad, estos servicios de orientación se dan en centros que cuentan con educación infantil. 

Modelos de funcionamiento:

• Dirección general
• Dirección académica a través de sus áreas o departamentos correspondientes
• Dirección del plantel 
• Área de orientación educativa 
• Tutor (escolar, grupal)
• Personal docente 
• Área de control escolar 
• Prefectura 
• Padres de familia o tutores legales 

Servicios 

Cumple una labor esencial y compleja en la promoción del desarrollo integral de las personas, con énfasis en la dimensión socio-afectiva y vocacional, así como en la prevención integral de situaciones de vulnerabilidad social y educativa, pues su contribución se con creta en el desarrollo de habilidades individuales, el desarrollo de habilidades para aprender a aprender, el desarrollo de aptitudes solidarias, participación social, mejorar el autoconocimiento, etc. 

Programas 

• Estilos de aprendizaje 
• Inteligencias de percepción 
• Inteligencias de organización 
• Inteligencias de trabajo de la información 
• Técnicas, hábitos y actitudes hacia el estudio 
• Inteligencias múltiples 
• Habilidades cognitivas 
• Trabajo colaborativo 

Consulta 

El modelo de  consulta es el tercer modelo básico de los modelos de orientación e intervención psicopedagógica. 

La principal diferencia respecto a los otros modelos es que se trata de un modelo en el que el orientador no interactúa directamente con el alumno (cliente), sino que se interviene o da pautas a un mediador. 

• Establecer una relación entre consultor (orientador) y un consultante (profesor, tutor, familia, etc.)
• Analizar el conjunto de la situación  y clarificar el problema 
• Explorar alternativas 
• Establecer planes de acción, conjuntamente entre el consultor y consultante 
• Poner en práctica, el consultante, los planes con los destinatarios últimos de la intervención 
• Evaluación de la puesta en práctica del plan de acción 

Relación de ayuda 

El proceso de orientación es el proceso de crear una atmósfera interactiva,  donde el sujeto construye un  determinado aprendizaje, y donde el individuo crece; si no hay crecimiento, la orientación no dará frutos. 

Se produce a través del dialogo, en los marcos de un amplio proceso comunicativo que propicie la reflexión y autorreflexión para trabajar en el perfeccionamiento colectivo e individual.